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एक छात्रा को हिंदी बोलते समय 'र' और 'ल' ध्वनियों के बीच अंतर स्पष्ट नहीं हो पाता था। वह अक्सर 'राम' को 'लाम' और 'खेल' को 'खेर' बोल देती थी, जिससे वह झिझकने लगी। शिक्षिका ने उसके लिए विशेष श्रवण तथा उच्चारण अभ्यास तैयार किए — शब्दों को बार-बार सुनना, बोलना और तुलना करना। सहपाठियों को भी सहयोगी भूमिका निभाने के लिए प्रेरित किया गया और कुछ सप्ताह में उच्चारण में स्पष्ट सुधार दिखा।
यह उदाहरण भाषा शिक्षण की किस प्रक्रिया को दर्शाता है?
(B) त्रुटि पहचान और उपचारात्मक शिक्षण
Explanation:
यह उदाहरण त्रुटि पहचान और उपचारात्मक शिक्षण को दर्शाता है — शिक्षिका ने छात्रा की विशिष्ट उच्चारण समस्या को पहचाना और उसके लिए लक्षित श्रवण व उच्चारण अभ्यास तैयार किए। अन्य विकल्प इस प्रक्रिया को नहीं दर्शाते: व्याकरण पुनरावृत्ति केवल संरचना पर केंद्रित होती है, पाठ्यपुस्तक शिक्षण पठन तक सीमित है, और मौखिक रटना सुधारात्मक दृष्टिकोण को शामिल नहीं करता।